A.內(nèi)部動機(jī)
B.外部動機(jī)
C.認(rèn)知動機(jī)
D.交往動機(jī)
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A.尊重學(xué)生的差異，允許學(xué)生按照自己的方式發(fā)展進(jìn)步
B.調(diào)和學(xué)生的氣質(zhì)，減小學(xué)生的氣質(zhì)差異
C.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用個性化教育教學(xué)方法
D.無需考慮學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，因?yàn)闅赓|(zhì)多種多樣
A.課堂問答
B.課堂自習(xí)
C.分組討論
D.個別化教學(xué)
A.學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)，加深對師德培養(yǎng)意義的認(rèn)識
B.學(xué)習(xí)教師道德理論，尤其是認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范的基本內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。并用于教育實(shí)踐中
D.學(xué)習(xí)豐富的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，從而認(rèn)識世界、改造世界
A.受教育權(quán)
B.人身權(quán)
C.財(cái)產(chǎn)權(quán)
D.隱私權(quán)
E.申訴權(quán)
最新試題
甘肅省“十三五”時(shí)期重點(diǎn)建設(shè)的三大國際陸港不包括下列哪一地區(qū)？（）
十九屆五中全會提出的“到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”，其中不包括（）。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了社會主義從空想到科學(xué)的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，此著作（）。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
板書是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段，卻不是唯一的手段。下列選項(xiàng)中關(guān)于在運(yùn)用板書時(shí)應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有（）。
有關(guān)感覺記憶的特點(diǎn)，論述正確的是（）。
下列哪項(xiàng)不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）
16世紀(jì)以后，世界進(jìn)入近代社會?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展引起了社會制度、思想觀念和生活方式的巨大變化，也引起了教育的巨大變化。近代社會教育的特征包括（）。
2021年4月公布的《人類減貧的中國實(shí)踐》白皮書指出，中國在減貧實(shí)踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是（）。