A.注意事物之間的可比性
B.注意比較的廣泛性
C.把握比較事物的本質(zhì)
D.與其他研究方法結(jié)合使用
您可能感興趣的試卷
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A.英國
B.法國
C.美國
D.瑞典
A.德國模式
B.英國模式
C.美國模式
D.日本模式
A.內(nèi)容和形式更加豐富，日趨多樣化
B.與社區(qū)相互合作，使服務(wù)呈現(xiàn)雙向性
C.高等學(xué)校社會服務(wù)實體化
D.社會服務(wù)范圍更為廣闊
A.階層間的變化
B.階層內(nèi)的變化
C.階層外的變化
D.新階層的生成
A.傳授實用性知識
B.造就社會的紳士
C.提升人的社會品味和格調(diào)
D.訓(xùn)練人的理性與智力
最新試題
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
運用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
我國高等教育經(jīng)費分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）