A.德國(guó)模式
B.英國(guó)模式
C.美國(guó)模式
D.日本模式
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A.內(nèi)容和形式更加豐富,日趨多樣化
B.與社區(qū)相互合作,使服務(wù)呈現(xiàn)雙向性
C.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)實(shí)體化
D.社會(huì)服務(wù)范圍更為廣闊
A.階層間的變化
B.階層內(nèi)的變化
C.階層外的變化
D.新階層的生成
A.傳授實(shí)用性知識(shí)
B.造就社會(huì)的紳士
C.提升人的社會(huì)品味和格調(diào)
D.訓(xùn)練人的理性與智力
A.自由性
B.學(xué)術(shù)性
C.超脫性
D.教養(yǎng)性
A.學(xué)歷教育
B.轉(zhuǎn)學(xué)教育
C.職業(yè)技術(shù)教育
D.成人教育
最新試題
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才,應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究()
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評(píng)估,包括()
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()