A.斯坦福大學(xué)
B.柏林大學(xué)
C.北京大學(xué)
D.威斯康星大學(xué)
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A.創(chuàng)造或創(chuàng)新知識
B.傳遞文化
C.繼承文化
D.保存文化
A.教育目的
B.教學(xué)目標
C.培養(yǎng)目標
D.培養(yǎng)目的
A.先天條件
B.身心素質(zhì)
C.個體發(fā)展
D.文化涵養(yǎng)
A.耶魯大學(xué)
B.麻省理工學(xué)院
C.哈佛大學(xué)
D.普林斯頓大學(xué)
A.全體學(xué)生
B.全體教師
C.全體管理者
D.學(xué)生代表與教師代表
最新試題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù)，強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）