高校的實習可分為哪幾種形式（）

高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）

高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

我國高校本科教學工作評估主要類型有（）

高校教學評價的主要類型有（）

高校專業(yè)建設中，提高高等教育質(zhì)量的關鍵是（）

我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權。

高校外部教學質(zhì)量評價，也稱外部教學評估，主要包括（）

高等教育學研究的基本內(nèi)容是（）