A.教師職業(yè)道德問題
B.高校擴招
C.學生素質(zhì)
D.高校管理制度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.政治信仰迷茫
B.理想信念模糊
C.心理不健康
D.社會責任感不強
A.科學文化教育
B.思想政治教育
C.藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)
D.民主觀念的塑造
A.學生
B.教師
C.教材
D.科研
A.協(xié)調(diào)民眾受教育需求不足與高等教育大眾化的矛盾
B.協(xié)調(diào)就業(yè)率不高與高校持續(xù)擴招的矛盾
C.協(xié)調(diào)市場經(jīng)濟法則與高等教育運行機制的矛盾
D.協(xié)調(diào)高校集中管理體制與教師學術(shù)自由的矛盾
A.必須要處理好西方文化輸入對高校教師的正負面效應(yīng)
B.必須要處理好社會主義市場經(jīng)濟對高校教師的正負面效應(yīng)
C.必須要處理好高校教師思想道德發(fā)展的水平
D.必須要處理好高校教師校外兼職和本職工作的關(guān)系
最新試題
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
莊子強調(diào)以（）陶冶學生情操。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。