單項選擇題新興的資產階級從本階級的利益出發(fā)，突出人的地位，處處以“人”為中心，而在當時被稱為（）。
A.啟蒙主義
B.人文主義
C.三民主義
D.空想社會主義
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1.單項選擇題實踐證明，只有（）的教師，才能培養(yǎng)出道德高尚的學生。
A.道德高尚
B.知識淵博
C.教學經驗豐富
D.多才多藝
2.單項選擇題在教師職業(yè)行為之后，職業(yè)良心具有（）。
A.指導作用
B.評價作用
C.監(jiān)督作用
D.選擇作用
3.單項選擇題對于教師來說，教育不是犧牲而是享受，不是重復而是創(chuàng)造，不是謀生的手段而是（）。
A.生活本身
B.幸福的感覺
C.追求的目的
D.理想的彼岸
4.單項選擇題可以被學生直接觀察到的“教師道德”是（）。
A.教師的學問
B.教師的智商
C.教師的舉止
D.教師的容貌
5.單項選擇題道德的內容，是由（）決定的。
A.領導階級
B.社會政治關系
C.生產力發(fā)展水平
D.社會經濟關系所表現(xiàn)出來的利益
最新試題
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
題型：判斷題
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
題型：單項選擇題
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
題型：判斷題
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
題型：多項選擇題
網絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
題型：單項選擇題
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
題型：判斷題
莊子強調以（）陶冶學生情操。
題型：單項選擇題
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
題型：判斷題
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
題型：多項選擇題
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
題型：判斷題