教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。

在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）

莊子強調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。

盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）

用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）

為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）

尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。

教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。

教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）

學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。