多項選擇題佩里將大學生的思維發(fā)展劃分為幾個階段，它們是（）。
A.二元論階段
B.相對性階段
C.建構(gòu)性階段
D.約定性階段
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1.多項選擇題在斯滕伯格的三元智力理論中，成分智力包括（）。
A.情境成分
B.操作成分
C.知識獲得成分
D.元成分
2.多項選擇題皮亞杰劃分的兒童認知發(fā)展的幾個階段是（）。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.多項選擇題維果斯基區(qū)分的兩種心理機能是（）。
A.隨意性心理機能
B.不隨意性心理機能
C.低級心理機能
D.高級心理機能
4.多項選擇題皮亞杰認為心理發(fā)展的實質(zhì)是主體對客體的適應(yīng)，構(gòu)成發(fā)展的基本過程是（）。
A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.守恒
5.多項選擇題弗洛伊德把人格的結(jié)構(gòu)分為（）。
A.伊底
B.自我
C.超我
D.移情
最新試題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題