單項選擇題柯爾伯格認為，最經(jīng)常發(fā)生從習俗水平向后習俗水平轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期是（）。
A.6—9歲
B.9—13歲
C.13—15歲
D.15—19歲
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1.單項選擇題認為道德的價值在于做好事或盡義務(wù)并符合別人的期待和保持傳統(tǒng)的秩序，這屬于柯爾伯格道德發(fā)展的哪個水平？（）
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.超習俗水平
2.單項選擇題小華認為法律或道德是一種社會契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷屬于（）。
A.服從與懲罰定向
B.使他人愉快和幫助他人定向
C.盡義務(wù)、重權(quán)威和維持現(xiàn)有社會秩序
D.墨守法規(guī)和契約的定向
3.單項選擇題柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的采用的方法是（）。
A.對偶故事法
B.兩難故事法
C.價值觀澄清法
D.觀察法
4.單項選擇題某學生判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且傾向于主持公正、平等，根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，該同學的道德認知發(fā)展處于（）。
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆階段
D.公正階段
5.單項選擇題知道是非、善惡、美丑，這體現(xiàn)的品德心理要素是（）。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
最新試題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題