A.服從與懲罰定向
B.使他人愉快和幫助他人定向
C.盡義務(wù)、重權(quán)威和維持現(xiàn)有社會(huì)秩序
D.墨守法規(guī)和契約的定向
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A.對(duì)偶故事法
B.兩難故事法
C.價(jià)值觀澄清法
D.觀察法
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆階段
D.公正階段
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.道德理性
B.道德認(rèn)同
C.道德意志
D.道德追求
A.鼓勵(lì)提出各種改進(jìn)意見或補(bǔ)充意見
B.鼓勵(lì)各種想法，多多益善
C.對(duì)他人想法提出批評(píng)性意見
D.追求與眾不同的甚至離題的想法
最新試題
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）
影響教師效能感的因素不包括（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
張同學(xué)近來對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）