A.《義務(wù)教育法》
B.《勞動法》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.廣義的青少年福利
B.狹義的青少年服務(wù)
C.發(fā)展性的青少年福利
D.補(bǔ)救性的青少年福利
A.社會福利
B.社會行為
C.社會政策
D.社會保障
A.選舉權(quán)和被選舉權(quán)
B.人生自由和信仰自由
C.社會經(jīng)濟(jì)、教育和文化方面的權(quán)利
D.政治自由
A.青少年保護(hù)工作
B.青少年生存環(huán)境的保護(hù)
C.青少年行為的約束
D.青少年義務(wù)教育的履行
A.1992
B.1995
C.1998
D.2000
最新試題
理想包括職業(yè)理想、道德理想和社會心理等。
人的精神發(fā)展與追求是青少年社會工作產(chǎn)生的催化劑。
青少年社會工作研究在理論層次上,是關(guān)于()研究。
增權(quán)是指個人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能,或從外界獲得力量的結(jié)果。
青少年社會工作研究的過程包括()。
青少年社會工作評估目標(biāo)有促進(jìn)社會服務(wù)和發(fā)展青少年社會工作專業(yè)。
開展青少年社會工作要遵循的社會工作價值原則有接納、不批判、尊重、保密、個別化。
自我意識的發(fā)展過程主要經(jīng)過萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。
青少年社會工作評估是用科學(xué)的研究方法對社會服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計、策劃、實(shí)施和效果等方面進(jìn)行的測度、診斷和評價等活動。
角色沖突是個體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無法一致時,產(chǎn)生的心理狀況。