A.都作為小學(xué)生心理咨詢的兩大重要組成部分
B.適應(yīng)性咨詢主要解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題(這里的環(huán)境包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境),而發(fā)展性咨詢則致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個(gè)新的高度
C.在面對(duì)具體的咨詢對(duì)象時(shí),或是在選擇咨詢方式時(shí),視情形有所側(cè)重,二者彼此銜接、相互滲透,但在實(shí)際的咨詢工作中,幾乎是融合在一起的
D.在實(shí)際操作中,單一的適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢是完整的
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A.學(xué)習(xí)、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)引起的過度焦慮
B.人際交往中的心理矛盾與沖突
C.個(gè)性發(fā)展不完善導(dǎo)致的心理問題
D.與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突
A.轉(zhuǎn)化失敗,保持自信
B.熱愛生活,思想樂觀
C.建立良好的人際關(guān)系
D.自我暗示
A.利用集體的形式和氛圍來幫助人們改變其適應(yīng)不良行為或解決心理問題
B.試圖創(chuàng)造適當(dāng)?shù)娜穗H環(huán)境,使小組的每個(gè)成員能最大限度地利用個(gè)人的潛能,消除心理障礙,以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的
C.是羅杰斯在個(gè)人生活經(jīng)歷中總結(jié)出來的
D.通過交朋友小組的活動(dòng),消融心理障礙,增進(jìn)心理健康
A.轉(zhuǎn)移刺激法
B.逐漸系統(tǒng)脫敏法
C.掌握知識(shí)法
D.轉(zhuǎn)移注意法
A.教育測(cè)驗(yàn)
B.職業(yè)測(cè)驗(yàn)
C.臨床測(cè)驗(yàn)
D.能力測(cè)驗(yàn)
最新試題
說謊的要素傳遞者不認(rèn)為它是虛假的。
非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。
農(nóng)民的體力是特殊能力。
打擊過高自信心不是消除嫉妒心的基本原則。
伯恩斯的認(rèn)知失真不包括心理過濾。
小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。
小學(xué)班級(jí)心理活動(dòng)課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是()
教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。
教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。
心理輔導(dǎo)記錄一般包括()