A.道德信念
B.道德品質(zhì)
C.道德意志
D.道德認(rèn)識(shí)
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A.觀察、指點(diǎn)
B.引導(dǎo)、反思
C.教導(dǎo)、示范
D.說教、灌輸
A.攻擊型
B.壓抑型
C.不良品德型
D.過失型
A.社會(huì)教育
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.終身教育
A.德育方法
B.德育實(shí)施
C.德育內(nèi)容
D.德育評(píng)價(jià)
A.道德情感
B.道德觀念
C.心理意識(shí)
D.道德良心
A.個(gè)體知識(shí)背景,國(guó)家政策規(guī)定
B.社會(huì)文化背景,國(guó)家政策規(guī)定
C.社會(huì)文化背景,經(jīng)濟(jì)政治水平
D.個(gè)體知識(shí)背景,經(jīng)濟(jì)政治水平
A.規(guī)范性用語(yǔ)
B.習(xí)慣性用語(yǔ)
C.對(duì)話性用語(yǔ)
D.情境性用語(yǔ)
A.教學(xué)方式方法
B.學(xué)生的道德學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容
D.教學(xué)組織形式
A.前置性教學(xué)評(píng)價(jià)
B.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
C.單元教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
D.德育課程的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
A.個(gè)人與社會(huì)
B.個(gè)人與家庭
C.個(gè)人與國(guó)家
D.個(gè)人與國(guó)際
最新試題
最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。
在學(xué)校教育實(shí)踐中,可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來,通過推行公民教育來促進(jìn)德育的實(shí)施,并以此代替德育。
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些?
簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
德育目標(biāo)是德育過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。
德育手段、方法的選擇與運(yùn)用,不是德育藝術(shù)問題。
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問題。
教育實(shí)踐中,由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”,所以班主任工作只能作為各級(jí)各類學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。
家庭教育是由父母及其年長(zhǎng)者言傳身教加以實(shí)現(xiàn)的,具有天然性的優(yōu)點(diǎn),不存在任何局限性。