A.觀察、指點(diǎn)
B.引導(dǎo)、反思
C.教導(dǎo)、示范
D.說教、灌輸
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A.攻擊型
B.壓抑型
C.不良品德型
D.過失型
A.社會(huì)教育
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.終身教育
A.德育方法
B.德育實(shí)施
C.德育內(nèi)容
D.德育評(píng)價(jià)
A.道德情感
B.道德觀念
C.心理意識(shí)
D.道德良心
A.個(gè)體知識(shí)背景,國家政策規(guī)定
B.社會(huì)文化背景,國家政策規(guī)定
C.社會(huì)文化背景,經(jīng)濟(jì)政治水平
D.個(gè)體知識(shí)背景,經(jīng)濟(jì)政治水平
A.規(guī)范性用語
B.習(xí)慣性用語
C.對(duì)話性用語
D.情境性用語
A.教學(xué)方式方法
B.學(xué)生的道德學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容
D.教學(xué)組織形式
A.前置性教學(xué)評(píng)價(jià)
B.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
C.單元教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
D.德育課程的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
A.個(gè)人與社會(huì)
B.個(gè)人與家庭
C.個(gè)人與國家
D.個(gè)人與國際
A.學(xué)生會(huì)活動(dòng)
B.班級(jí)活動(dòng)
C.級(jí)會(huì)活動(dòng)
D.社團(tuán)活動(dòng)
最新試題
評(píng)價(jià)性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言,家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
品德的構(gòu)成要素有哪些?
兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會(huì)實(shí)踐過程。
達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標(biāo),和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。
簡(jiǎn)述道德與社會(huì)(生活)分科設(shè)課的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。
德育通過對(duì)個(gè)體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。
簡(jiǎn)述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。