A.具備優(yōu)秀的教師
B.有組織機(jī)構(gòu)和章程
C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備
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A.依法提出申訴
B.依法提出訴訟
C.依法申請(qǐng)復(fù)議
D.依法申請(qǐng)行政仲裁
A.美術(shù)館等公共場(chǎng)館開(kāi)設(shè)未成年人專場(chǎng)
B.公交車(chē)上未成年人享受半價(jià)優(yōu)惠政策
C.互聯(lián)網(wǎng)游戲均需電子身份認(rèn)證
D.郵遞員不得撕毀未成年學(xué)生的信件
A.課程的建設(shè)者
B.教育教學(xué)的研究者
C.社區(qū)型開(kāi)放教師
D.學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者
A.用發(fā)展的眼光看待他們，相信他們有巨大的發(fā)展?jié)撃?br/>B.了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異因材施教
C.幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.放棄他們的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)其他技能
A.更注重學(xué)習(xí)的結(jié)果
B.更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程
C.更關(guān)注學(xué)習(xí)方法
D.更注重教師的主體地位
最新試題
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
萬(wàn)老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩(shī)意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問(wèn)及為什么這么安排時(shí)，她說(shuō)：“這首詩(shī)就四句話，講不了多少時(shí)間，只好介紹作者了?！币韵聦?duì)萬(wàn)老師評(píng)價(jià)正確的有（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說(shuō)法正確的是（）。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒(méi)有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說(shuō)：“我還沒(méi)藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說(shuō)：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開(kāi)始找，你自己沒(méi)藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí)，由高到低排序正確的是（）。