A.團(tuán)體討論
B.設(shè)計計劃
C.實(shí)地考察
D.展示
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你可能感興趣的試題
A.是教師預(yù)先設(shè)計的,主題與主題之間的邏輯性有待進(jìn)一步確認(rèn)
B.強(qiáng)調(diào)課程的“動態(tài)設(shè)計”和“隨即生成”,突出“彈性計劃”的特征
C.設(shè)計與實(shí)施之間界限分明
D.主張課程要生活化,要以完整的學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒整體的發(fā)展
A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.方法與策略
D.設(shè)計教材
A.第一步是列出單元名稱、選擇這一單元的理由和大致需要的時間
B.第三步是擬定單元活動綱要
C.第四步是逐一設(shè)計每個活動
D.第二步是檢查考核或評價方案
A.蘊(yùn)含著什么樣的教育價值、有可能達(dá)到哪些教育目標(biāo)
B.表明幼兒將要參與的一系列活動,以及他們將要從中獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗。
C.打破學(xué)科間的界限,以主題為教育教學(xué)活動的核心,將活動所需的知識經(jīng)驗有機(jī)的連接起來。
D.幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動、多種形式的教育過程。
A.時間
B.教師
C.幼兒
D.主題
最新試題
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的()
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和()
幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的()為線索去構(gòu)建課程。
簡述幼兒園課程評價過程。
幼兒園課程的核心價值是()
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是()
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。