A.個(gè)別性
B.典型性
C.深入性
D.綜合性
E.針對(duì)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.價(jià)值性原則
B.真實(shí)性原則
C.可行性原則
D.創(chuàng)新性傳則
A.數(shù)據(jù)編輯功能
B.表格的生成與編輯
C.圖形的生成與編輯
D.與其他軟件的聯(lián)接
E.統(tǒng)計(jì)功能
A.理性分析
B.重復(fù)實(shí)驗(yàn)
C.改變實(shí)驗(yàn)的組織形式，重新設(shè)計(jì)
D.專(zhuān)家評(píng)測(cè)
E.教育實(shí)踐檢驗(yàn)
A.教育活動(dòng)過(guò)程
B.活動(dòng)的效果
C.體會(huì)
D.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)
A.邏輯性
B.創(chuàng)新性
C.理論性
D.科學(xué)性
最新試題
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。
我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察
論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
從不同角度，問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和（）問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪談式問(wèn)卷。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）
關(guān)于觀察的人員，下列說(shuō)法正確的是（）
從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）