A.母嬰依戀
B.分離焦慮
C.陌生人焦慮
D.情緒的社會(huì)參照性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.沒(méi)有對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就不能產(chǎn)生情緒和情感
B.當(dāng)我們回憶學(xué)業(yè)和事業(yè)的成就時(shí)會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),這是與想象相聯(lián)系的情緒和情感
C.單純對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能夠產(chǎn)生情緒和情感
D.與認(rèn)識(shí)過(guò)程相比,情緒和情感具有較強(qiáng)的隨意性
A.注意
B.想象
C.思維
D.表征
A.報(bào)告演講、座談都是獨(dú)白言語(yǔ)
B.書(shū)面言語(yǔ)通常以獨(dú)白的形式進(jìn)行
C.對(duì)話(huà)是比獨(dú)白言語(yǔ)更復(fù)雜的盲語(yǔ)活動(dòng)
D.兒童的書(shū)面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)同時(shí)發(fā)生
A.兒童想象的主題不穩(wěn)定
B.兒童以想象的過(guò)程為滿(mǎn)足
C.兒童想象的內(nèi)容零散,無(wú)系統(tǒng)
D.兒童想象的目的性差
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.有意想象
D.無(wú)意想象
最新試題
指導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。學(xué)會(huì)自己脫衣褲、整理衣褲。()
教師要從()掌握本班幼兒過(guò)敏情況。
午睡后整理的步驟是()。
幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域后,老師要()。
離園前組織孩子們?cè)谧簧贤嬉粋€(gè)快樂(lè)的小游戲。()
起床環(huán)節(jié)需要老師全部關(guān)注穿衣服的幼兒。()
幼兒如廁、盥洗、喝水環(huán)節(jié),均要注意保持()。
在幼兒已經(jīng)進(jìn)入午睡時(shí),教師要每隔()進(jìn)行一次巡視。
進(jìn)餐前,幼兒桌面需要采用()擦拭法,進(jìn)行擦拭。
離園時(shí)引導(dǎo)中大班幼兒自己整理,教師查看。托小班可適當(dāng)給予幫助。()