A.沒(méi)有對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就不能產(chǎn)生情緒和情感
B.當(dāng)我們回憶學(xué)業(yè)和事業(yè)的成就時(shí)會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，這是與想象相聯(lián)系的情緒和情感
C.單純對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能夠產(chǎn)生情緒和情感
D.與認(rèn)識(shí)過(guò)程相比，情緒和情感具有較強(qiáng)的隨意性
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A.注意
B.想象
C.思維
D.表征
A.報(bào)告演講、座談都是獨(dú)白言語(yǔ)
B.書(shū)面言語(yǔ)通常以獨(dú)白的形式進(jìn)行
C.對(duì)話是比獨(dú)白言語(yǔ)更復(fù)雜的盲語(yǔ)活動(dòng)
D.兒童的書(shū)面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)同時(shí)發(fā)生
A.兒童想象的主題不穩(wěn)定
B.兒童以想象的過(guò)程為滿足
C.兒童想象的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)
D.兒童想象的目的性差
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.有意想象
D.無(wú)意想象
A.保持和遺忘是相反的過(guò)程
B.遺忘并非全都是壞事
C.保持越多，遺忘越少
D.美國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究
最新試題
擦完嘴后，托小班幼兒要（）中大班幼兒要（）。
幼兒如廁、盥洗、喝水環(huán)節(jié)，均要注意保持（）。
托小班幼兒正確使用餐具的方法是（）。
幼兒園的午睡時(shí)間是根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)來(lái)界定的（）。
教師在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)是傳授者、維持者、調(diào)解者，還應(yīng)該是幼兒活動(dòng)的（）。
戶外活動(dòng)后不需要進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。（）
進(jìn)餐前，幼兒桌面需要采用（）擦拭法，進(jìn)行擦拭。
午睡巡視的重點(diǎn)內(nèi)容包括（）。
幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域后，老師要（）。
接待幼兒時(shí)要面向幼兒來(lái)園的方向，低頭微笑與幼兒打招呼。（）