A.傾向因素
B.促成因素
C.啟發(fā)因素
D.強化因素
E.干擾因素

A.發(fā)放治療藥物
B.制定降低貧血患病率的目標
C.開展飲食行為調查
D.制訂教育計劃
E.制訂評價計劃

A.在線廣播
B.健康教育學校
C.鄉(xiāng)村醫(yī)生指導
D.衛(wèi)生科普趕集
E.有線電視

A.形成評價
B.過程評價
C.效應評價
D.結局評價
E.總結評價

A.傾向因素
B.促成因素
C.矯正因素
D.強化因素
E.社會因索

A.合理，因為設立了對照組
B.合理，因為分別對干預組和對照組進行干預前后的測試
C.合理，消除了混雜因素對干預效果的影響
D.不夠合理，可能存在兩校間的相互影響
E.不夠合理，對照組和干預之間的可比性差

A.確定問題
B.保證求助者安全
C.明確干預成本
D.給予支持
E.提出并驗證可變通的應對方式

A.社會學診斷
B.流行病學診斷
C.行為與環(huán)境診斷
D.教育與組織診斷
E.管理與政策診斷

A.只能覆蓋一小部分目標人群
B.超出了目標人群
C.把項目利益帶給并不需要的人群
D.把最需要參與項目活動的人排斥在外
E.使經濟利益和社會利益最大化

A.創(chuàng)新擴散理論
B.階段變化模式
C.知信行理論
D.社會認知理論和合理計劃模式
E.健康信念模式