單項選擇題建議教師借助平板電腦、智能手機開展教學，合理運用移動智能網(wǎng)絡終端提供的（）功能，豐富課堂教學手段，形成生成性資源。
A.互動
B.交流
C.交互
D.評價
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1.單項選擇題（）反映學科本質(zhì)，具有高度概括性、統(tǒng)攝性和遷移應用價值。
A.大概念
B.核心知識
C.基本思路與方法
D.重要態(tài)度
2.單項選擇題隨著義務教育全面普及，教育必須進一步明確（），優(yōu)化學校育人藍圖。
A.“應試教育、素質(zhì)教育”
B.“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”
C.“全員育人、全程育人、全方位育人”
D.“培育方案”
3.單項選擇題通過探究活動，初步養(yǎng)成注重實證、（）的科學態(tài)度。
A.求實
B.嚴謹求實
C.嚴謹
D.尊重實證
4.單項選擇題在認識物質(zhì)組成、性質(zhì)及分析相關實際問題的情景中，能說明（）的區(qū)別和聯(lián)系。
A.分子、原子、離子
B.分子、電子、中子
C.中子、電子、質(zhì)子
D.分子、原子、中子
5.單項選擇題下列措施中，不屬于加強過程性評價，優(yōu)化階段性評價的是（）。
A.注重活動表現(xiàn)評價
B.科學制訂評價目標及要求
C.指導學生建立學習檔案
D.優(yōu)化階段學業(yè)質(zhì)量評價
最新試題
改進終結性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
題型：單項選擇題
課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。
題型：單項選擇題
課堂教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應秉持化學課堂教學的核心素養(yǎng)導向理念，積極探索大概念引領的課堂教學改革，教學方式注重探究實踐和科學思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
題型：單項選擇題
在實驗探究情境中，學生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。
題型：單項選擇題
化學變化的特征及化學反應的基本類型屬于（）學習主題。
題型：單項選擇題
認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。
題型：單項選擇題
重視化學教育資源庫建設，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供（）的學習空間和教學資源空間，推進信息化教學方式及其創(chuàng)新應用。
題型：單項選擇題
化學反應的應用價值及合理調(diào)控屬于（）學習主題
題型：單項選擇題
以下不屬于社會性議題的是（）。
題型：單項選擇題
水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。
題型：單項選擇題