A.普遍主義
B.實(shí)踐理性
C.唯科學(xué)主義
D.解放理性
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A.提示型
B.復(fù)合型
C.自主型
D.共同解決問(wèn)題型
A.被動(dòng)適應(yīng)論
B.主動(dòng)適應(yīng)論
C.調(diào)和論
D.超越論
A.表現(xiàn)性目標(biāo)取向
B.普遍性目標(biāo)取向
C.行為目標(biāo)取向
D.生成性目標(biāo)取向
A.普遍性、規(guī)范性、模糊性
B.學(xué)術(shù)性、專門性、規(guī)范性
C.學(xué)術(shù)性、普遍性、基本性
D.基本性、專門性、理解性
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
最新試題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）