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A.直觀性
B.生活性
C.活動性
D.保教合一
A.莫里哀是17世紀(jì)法國古典主義喜劇的創(chuàng)建者，喜劇《慳吝人》塑造了答爾丟夫這個著名的吝嗇鬼形象
B.雨果是19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖人物和代表作家，他的長篇歷史小說《巴黎圣母院》成功地塑造了一個外形丑陋心靈高尚的人物形象加西莫多
C.19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實主義的杰出代表巴爾扎克，一生創(chuàng)作了九十多部小說，這些小說的合集《人間喜劇》的命名是受但丁的《神曲》的啟發(fā)而確定的
D.歐仁•鮑狄埃是法國巴黎公社時期的杰出詩人，著名的《國際歌》是他在巴黎公社失敗后創(chuàng)作的
A.陶冶教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.品德評價法
A.固定性
B.片面性
C.近視性
D.經(jīng)驗性
A.寄宿制
B.全日制
C.民辦制
D.民辦公助制
A.《論語》
B.《孟子》
C.《大學(xué)》
D.《中庸》
A.5±2組塊
B.7±2組塊
C.5±2
D.7+2
A.舉一反三
B.聰明過人
C.思維敏捷
D.物以類聚
A.診斷功能
B.導(dǎo)向功能
C.發(fā)展功能
D.管理功能
最新試題
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進(jìn)行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
由于個人往往需要同時扮演若干個角色。當(dāng)這些角色與個人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時，就會出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了（）的存在。
學(xué)習(xí)化專業(yè)共同體，是某一學(xué)校或校際間某一類教師組成一個專業(yè)性群體，全體成員在共同目標(biāo)指引下以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)和紐帶，具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
關(guān)于載人航天工程，下列說法錯誤的是（）。
下列有關(guān)態(tài)度的說法正確的是（）。
有關(guān)感覺記憶的特點，論述正確的是（）。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
內(nèi)陸開放型經(jīng)濟試驗區(qū)，是國家批準(zhǔn)設(shè)立的覆蓋省級全域全業(yè)的試驗區(qū)，下列不是國家設(shè)立的內(nèi)陸開放型經(jīng)濟試驗區(qū)的是：（）。