培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。

以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的（）

在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）

在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

操作技能形成的階段一共可以分成（）

兒童能運(yùn)用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得知識(shí)。這種認(rèn)知表征是（）

下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）

（）即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，借助于內(nèi)部言語，學(xué)員可以在頭腦內(nèi)部進(jìn)行程序化的心智活動(dòng)，而且能夠以非常簡(jiǎn)縮、快速的形式進(jìn)行