在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。

通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題？（）

心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

下面有關(guān)操作技能的特點正確的是（）

下列哪些因素可以影響示范的有效性？（）

在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）

練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。