單項選擇題根據(jù)內(nèi)容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和（）。
A.物質(zhì)性學習動機
B.消極的學習動機
C.間接的學習動機
D.低級的學習動機
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1.單項選擇題一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。
A.交往動機
B.外在動機
C.內(nèi)在動機
D.無意識動機
2.單項選擇題下列各項中最重要和最良性的學習動力是（）
A.學習興趣和教師的期待
B.學習興趣和遠大的理想
C.教師的期待和遠大的理想
D.教師的期待和家長的期待
3.單項選擇題把動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）。
A.奧蘇貝爾
B.桑代克
C.布魯納
D.斯金納
最新試題
成就動機理論的主要代表人物是（）
題型：單項選擇題
培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。
題型：單項選擇題
在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)阿特金森成就動機理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。
題型：單項選擇題
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。
題型：單項選擇題
馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。
題型：單項選擇題
個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。
題型：單項選擇題
個體態(tài)度的核心部分是認知成分。
題型：判斷題