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A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.黏液質(zhì)
A.遺傳因素
B.早期經(jīng)驗
C.家庭環(huán)境
D.學校環(huán)境
A.家庭教養(yǎng)模式
B.學校教育
C.同伴群體
D.社會宣傳媒體
A.教育職能的專門性
B.教育作用的主導性
C.教育內(nèi)容的全面性
D.教育形式的變化性
A.先天性和后天性
B.共同性和差異性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.獨立性和統(tǒng)一性
E.客觀性和能動性
A.認識成分
B.情感成分
C.意志成分
D.自我評價
A.社會性認知
B.社會性情感
C.社會性行為
D.社會性交往
A.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征
B.性格的理智特征
C.性格的情緒特征
D.性格的社會特征
E.性格的意志特征
A.社會性認知
B.社會性情感
C.社會性行為
D.社會性交往
A.本我
B.自我
C.超我
D.客我
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
人在感知、記憶、思維、想象等認知過程中所表現(xiàn)出來的習慣化了的行為方式屬于性格的()
生理自我基本成熟的時間在()。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
埃里克森認為兒童人格發(fā)展經(jīng)歷八個階段,其中青少年時期屬哪個人格發(fā)展階段()。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為()
根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,人處于學齡期的特征是()。
兒童自我意識發(fā)展的第三階段是()。
一個人對行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的()