A.論文式測驗
B.客觀性測驗
C.問題情境測驗
D.面試式測驗
E.標準化測驗
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.考試
B.口頭提問
C.檢查書面作業(yè)
D.書面測驗
A.觀察
B.判斷
C.反思
D.分析
A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績,一般采用百分制記分法和等級制記分法
B.一般說,題的數(shù)量多、便于給小分的,用等級制較便利
C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D.在成績評定時,不能把等級制換算成一定的分數(shù)
A.檔案袋評價法
B.專題作業(yè)法
C.測驗法
D.實驗法
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.準備性評價
D.形成性評價
A.選拔功能
B.甄別功能
C.鑒定功能
D.激勵功能
A.測驗法
B.專題作業(yè)法
C.檔案袋評定法
D.實驗法
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.形成性評價
D.相對評價
A.診斷性評價
B.終結(jié)性評價
C.形成性評價
D.相對性評價
最新試題
以分班、分組為測驗的根本目的的是()。
班級授課制的實施在我國始于()。
“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
為完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu),稱為()。
我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是()。
奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()。
班級授課制的固定是指()。
各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。