對某一培訓機構(gòu)當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。

福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。

備課的任務是研究教學大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學方案。

區(qū)分度是指測驗對被測試者的（）

培訓流程的構(gòu)成要素包括（）。

拓展培訓中“破冰”的內(nèi)容包括（）。

測評中的“測”也稱為（）。

不具有組織特性的有（）。

教學準備工作主要包括（）。

采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。