A.生活方面
B.動作方面
C.關(guān)注環(huán)境
D.待人接物
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A.有道理,通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展
B.違背“發(fā)展適宜性原則”,不應(yīng)該這么做
C.在條件好的城市幼兒園大班可行
D.可行,因為提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位,提高自信心
A.托兒所
B.親子班
C.學(xué)前班
D.幼兒園
A.獨立自主性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.保教結(jié)合原則
D.綜合性原則
A.《國際兒童權(quán)利宣言》
B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
C.《兒童權(quán)利公約》
D.《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》
A.歐文
B.陳鶴琴
C.福祿培爾
D.蒙臺梭利
最新試題
教育應(yīng)該使所有的兒童都達(dá)到同等水平。
在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育,只有上課才是傳授知識,發(fā)展智力的唯一途徑,不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值,這種做法違反了()。
某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是指()。
請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。
集體活動是"面向全體",小組和個別活動是“照顧個別差異”。
社會要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。
體智德美是一個整體的幼兒的發(fā)展的各個方面,存在于每個兒童的統(tǒng)一的身心結(jié)構(gòu)中,是互相聯(lián)系、不可分割的。
幼兒園的教育任務(wù)是教育目的在幼兒教育階段的具體表現(xiàn)。
幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒的發(fā)展的。
如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則?