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問(wèn)答題簡(jiǎn)述創(chuàng)造力與學(xué)業(yè)成就及創(chuàng)造力與智力的關(guān)系？

1.問(wèn)答題形成性測(cè)驗(yàn)的主要作用是什么？

形成性測(cè)驗(yàn)的主要作用是為師生雙方提供有關(guān)學(xué)習(xí)成效的連續(xù)反饋登信息，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)。

2.問(wèn)答題教育測(cè)量與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)系是怎樣的？

教育測(cè)量是為了獲得數(shù)據(jù)，而教育統(tǒng)計(jì)則是對(duì)教育測(cè)量和調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)的整理，分析和推斷。

3.問(wèn)答題χ²值的特點(diǎn)是什么？

χ²值的特點(diǎn)有：
（1）具有可加性。
（2）永遠(yuǎn)是正值。
（3）大小隨實(shí)際頻數(shù)與理論頻數(shù)差的大小而變化。

4.問(wèn)答題匯合方差的前提條件是什么？

匯合方差的前提條件是兩個(gè)總體方差相等，即

5.問(wèn)答題編制簡(jiǎn)單頻數(shù)分布表的步驟有哪些？

編制簡(jiǎn)單頻數(shù)分布表的步驟為：
（1）求全距。
（2）決定組數(shù)和組距。
（3）決定組限。
（4）登記頻數(shù)。

6.問(wèn)答題χ²檢驗(yàn)有哪些特點(diǎn)？

7.問(wèn)答題相關(guān)樣本和獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)之前，為什么不先進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)？

因?yàn)橄嚓P(guān)樣本和獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)都沒(méi)有用到匯合方差。

8.問(wèn)答題正態(tài)曲線有什么特點(diǎn)？

9.問(wèn)答題教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的作用是什么？

10.問(wèn)答題教育和心理測(cè)驗(yàn)中，可能造成測(cè)量誤差從而影響信度的因素大致有哪些？

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