卡特爾16種人格因素測驗(yàn)屬于（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

χ2檢驗(yàn)的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該（）

樣本與總體的差異稱為（）

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）

某校進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）

單向方差分析的功能是（）

某研究員在高中一年級(jí)學(xué)期末對(duì)某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了測驗(yàn)，以檢驗(yàn)初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度，這屬于（）

用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對(duì)地位的測驗(yàn)是（）

用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）