簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。

簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。

在一級主題的核心價值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進(jìn)屬于（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進(jìn)行的。

簡述綜合性課程的主要特點。

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）

簡述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項。

談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。

幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。

結(jié)合實際論述游戲在幼兒園課程中的作用。