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A.可以同時對多于兩個的總體平均數(shù)有無顯著性差異作出檢驗(yàn)
B.相配的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)稱為單因素完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)
C.可以分析多個方向上多個總體平均數(shù)間的差異
D.事先需要精心采集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)
A.的相關(guān)強(qiáng)度大
B.的相關(guān)強(qiáng)度大
C.二者的相關(guān)強(qiáng)度一樣大
D.二者相關(guān)強(qiáng)度的大小無法比較
A.79.5
B.80
C.84.5
D.85
A.智力測驗(yàn)
B.人格測驗(yàn)
C.能力傾向測驗(yàn)
D.創(chuàng)造力測驗(yàn)
A.研究假設(shè)
B.虛無假設(shè)
C.原假設(shè)
D.零假設(shè)
A.非隨機(jī)變量
B.函數(shù)變量
C.離散性隨機(jī)變量
D.連續(xù)性隨機(jī)變量
A.總體統(tǒng)計(jì)量
B.總體參數(shù)
C.樣本統(tǒng)計(jì)量
D.樣本參數(shù)
A.是非題
B.論述題
C.計(jì)算題
D.證明題
最新試題
下列智力測驗(yàn)中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是()
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。()
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實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是()
用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對地位的測驗(yàn)是()
卡特爾16種人格因素測驗(yàn)屬于()
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χ2檢驗(yàn)的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該()
我們在學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn),以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ),這屬于()
不受極端數(shù)據(jù)的影響,但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是()