A.總體統(tǒng)計(jì)量
B.總體參數(shù)
C.樣本統(tǒng)計(jì)量
D.樣本參數(shù)
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A.是非題
B.論述題
C.計(jì)算題
D.證明題
A.診斷性測(cè)驗(yàn)
B.形成性測(cè)驗(yàn)
C.安置性測(cè)驗(yàn)
D.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
A.2
B.3
C.33
D.35
A.等級(jí)相關(guān)
B.積差相關(guān)
C.點(diǎn)二列相關(guān)
D.列聯(lián)相關(guān)
A.差異量數(shù)
B.集中量數(shù)
C.差異系數(shù)
D.地位量數(shù)
A.稱(chēng)名變量
B.順序變量
C.等距變量
D.比率變量
A.行為特征
B.人格特質(zhì)
C.心理特性
D.生理特性
最新試題
最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說(shuō)明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過(guò)修改來(lái)提高其區(qū)分能力（）
我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）
下列智力測(cè)驗(yàn)中用百分等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是（）
信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）
簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來(lái)源。
單向方差分析的功能是（）
當(dāng)遇到兩個(gè)變量，其中一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類(lèi)的稱(chēng)名變量時(shí)，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）
某次測(cè)試的測(cè)量誤差E＝-0.4，對(duì)于測(cè)量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于（）
項(xiàng)目區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)性能的一個(gè)指標(biāo)，說(shuō)明的是（）