文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。

從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。

“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）

3-6歲學(xué)前兒童語(yǔ)法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）

語(yǔ)言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。

在文學(xué)作品中未能完成展開(kāi)人物性格的形象稱(chēng)之為（）的人物形象。

整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）

具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。

4歲左右，語(yǔ)音意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái)。