下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）

整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）

在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。

（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。

3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）

下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）

學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。