A.角色領悟
B.角色實踐
C.角色轉(zhuǎn)換
D.角色期望
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.恐懼癥
B.分離性障礙
C.焦慮癥
D.轉(zhuǎn)換性障礙
A.做詳細體格檢查
B.做實驗室檢查,如心電圖
C.做精神疾病檢查
D.做以上各項檢查
A.心理障礙咨詢
B.家庭心理咨詢
C.個人心理咨詢
D.團體心理咨詢
A.單隨機抽樣
B.組抽樣
C.統(tǒng)抽樣
D.層抽樣
A.興奮和抑制
B.情緒和行為
C.侵犯和防御
D.理解和支持
A.模仿
B.觀察
C.感覺
D.學習
A.書寫中樞
B.視覺性言語中樞
C.聽覺性言語中樞
D.運動性言語中樞
A.利用價值
B.可信限度
C.操作限度
D.分數(shù)來源
A.批判求助者這種兩面三刀的行為
B.幫助求助者認識到自己的錯誤
C.給求助者自由,允許矛盾的感情同時存在
D.讓求助者向朋友道歉
A.只需選擇一個常模團體
B.要考慮現(xiàn)有的常模團體哪一個最合適
C.必須選用二個常模團體
D.必須選用多個常模團體
最新試題
可能反映求助者社會功能改變的是()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
關于瑞文測驗,下列說法中準確的是()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
“抑制欲望的即時滿足,學會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學者可能是()。
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。