A.勞動的典范性和嚴格性
B.勞動的復雜性和創(chuàng)造性
C.勞動的個體性與群體性
D.勞動的互動性和雙邊性
E.勞動的長期性和艱巨性
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A.人類文化的繼承者
B.人類文明的傳播者
C.專門人才的培育者
D.科技、文化創(chuàng)新的重要實現(xiàn)者
E.知識、技術(shù)應用的重要參與者
A.等同于
B.低于
C.不低于
D.高于
E.遠遠高于
A.教師的職責是教育教學
B.教師是專業(yè)人員
C.教師肩負著提高民族素質(zhì)的使命
D.教師的任務(wù)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人
E.教師和公務(wù)員享有同等待遇
A.體制
B.學術(shù)
C.政府干預
D.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平
E.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
A.經(jīng)濟
B.文化
C.科技
D.教育
E.傳統(tǒng)
最新試題
運用實訓法的基本要求是什么（）
高等學校社會服務(wù)的有效形式包括（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
教師教學工作評價的基本方法有（）
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）