單項選擇題由兩門或兩門以上的學科知識交叉、滲透、融合而成的課程是()
A、學科課程
B、顯性課程
C、選修課程
D、綜合課程
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1.單項選擇題“國際理解教育課程”屬于什么類型的綜合課程()
A、活動中的綜合課程
B、經(jīng)驗中的綜合課程
C、學科本位的綜合課程
D、社會本位的綜合課程
2.單項選擇題全面系統(tǒng)的論述活動課程的價值的人是()
A、斯賓塞
B、盧梭
C、杜威
D、洪堡
3.單項選擇題根據(jù)學生不同的個性特點與興趣開發(fā)的容許學生有所選擇的課程稱為()
A.學科課程
B.顯性課程
C.選修課程
D.綜合課程
4.單項選擇題課程內(nèi)容的活動取向特別注重()
A、課程內(nèi)容的科學邏輯組織
B、課程與社會生活的聯(lián)系,強調學生在學習中的主動性
C、課程是外在于學習者的,并且基本上凌駕于學習者之上的——學習者服從課程,在課程面前是接受者的角色
D、課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的
5.單項選擇題學校行政體系中最基層的行政組織是()
A、學生會
B、班級
C、小組
D、團委
最新試題
課程目標的依據(jù)有三個方面:對學生的研究、對社會的研究;對學科的研究。
題型:判斷題
學生的學習特點受三方面因素的影響:基礎因素;內(nèi)部因素;外部因素。
題型:判斷題
基礎型課程的內(nèi)容是基礎的,以基礎知識和基本技能為主。
題型:判斷題
開設哪些科目是教學計劃的中心問題。
題型:判斷題
學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型:判斷題
教育改革的核心是課程的改革。
題型:判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型:判斷題
以課程任務為依據(jù)分類,課程可分為基礎型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題
各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。
題型:判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
題型:判斷題