單項選擇題在課程改革中，改革的指導思想和預期目標的體現(xiàn)，需要調整（）
A、課程目標
B、課程標準
C、課程結構
D、課程設計
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1.單項選擇題教科書使用的主要對象是（）
A、教師
B、學生
C、學校
D、教育主管部門
2.單項選擇題課程標準在教學工作中發(fā)揮怎樣的作用（）
A.引導者
B.組織者
C.領導者
D.實踐者
3.單項選擇題為保證學校的教育質量，學校必須開設的課程叫做（）
A、選修課程
B、學校課程
C、綜合課程
D、必修課程
4.單項選擇題指導課程編制過程最為關鍵的準則是（）
A、課程內容
B、課程計劃
C、課程目標
D、課程設計
5.單項選擇題課程開發(fā)或設計的起點是（）
A.課程結構
B.課程目標
C.課程實施
D.課程評價
最新試題
基礎型課程的內容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主。
題型：判斷題
評價教學活動的過程與結果是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。
題型：判斷題
校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、經濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
題型：判斷題
安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。
題型：判斷題
我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎性。
題型：判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型：判斷題
CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
題型：判斷題
編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
題型：判斷題
課程評價既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型：判斷題
地方課程屬于二級課程，只能開設必修課。
題型：判斷題