A.對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定,對(duì)兒童提出明確的要求
B.傾向拒絕和漠視孩子
C.對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注
D.不對(duì)孩子提出任何要求,讓其隨意控制,協(xié)調(diào)自己的一切行為
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A.2、3歲
B.4歲
C.5歲
D.7歲
A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的
D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
A.比納—西蒙量表
B.斯坦福-比納量表
C.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)
D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)
A.1~2歲
B.2~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
A.憤怒
B.恐懼
C.悲哀
D.痛苦
最新試題
為學(xué)前兒童選擇打擊樂(lè)器配器方案時(shí)應(yīng)注意()。
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動(dòng)作有()。
培養(yǎng)幼兒(),使幼兒懂得自我保護(hù),以避免事故的發(fā)生。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實(shí)際。
學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見(jiàn)模式有()。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏可以()。
()是對(duì)班級(jí)日常事務(wù),以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況,研究和解決保教過(guò)程中教師()的問(wèn)題。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行()溝通的重要時(shí)機(jī)。
打擊樂(lè)器的選擇要求主要有()。