A、自我實現(xiàn)的目標
B、人際關系的目標
C、經(jīng)濟效率的目標
D、公民責任的目標
E、共產(chǎn)主義的目標
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A、創(chuàng)造精神
B、實踐能力
C、活動能力
D、開放思維
E、崇高理想
A、我國學生都可以獲得全面發(fā)展
B、我國具備了所有全面發(fā)展的基本要求
C、我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想
D、我國教育目的有鮮明的政治方向
E、堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
A、社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提
B、社會關系是人的全面發(fā)展的重要條件
C、教育是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的重要途徑
D、社會主義可以完全實現(xiàn)人的全面發(fā)展
E、原始社會的人的發(fā)展是人獲得全面發(fā)展的典范
A、盧梭
B、夸美紐斯
C、福祿倍爾
D、洛克
E、裴斯泰洛齊
A、管理功能
B、導向功能
C、調(diào)控功能
D、評價功能
E、教育功能
最新試題
素質(zhì)教育是一個宏觀的指導方針,是一種特殊的教育模式。
“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。
“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學的概念。
如何實施素質(zhì)教育。
《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育,要堅持面向全體學生”。
提高學生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
素質(zhì)教育的基本觀點有哪些?
剖析社會本位論的教育目的。
在我國古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。