A.由社會環(huán)境造就
B.由人的生物性所決定
C.目的在于適應(yīng)外界環(huán)境
D.貫穿人類整個社會化過程
E.需要在不斷學(xué)習(xí)、模仿、與人交往中習(xí)得
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你可能感興趣的試題
A.日常健康行為
B.避開有害環(huán)境行為
C.戒除不良嗜好行為
D.預(yù)警行為
E.保健行為
A.行為主體
B.行為客體
C.行為環(huán)境
D.行為手段
E.行為結(jié)果
A.實施調(diào)查研究
B.傳播健康信息
C.講授保健知識
D.改善健康相關(guān)行為
E.教授養(yǎng)生方法
A.實施調(diào)查研究
B.傳播健康信息
C.講授保健知識
D.改善健康相關(guān)行為
E.教授養(yǎng)生方法
A.以改善對象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)
B.已初步形成較完整的理論體系
C.單一方向的信息傳播
D.系統(tǒng)的干預(yù)活動
E.融合了多種學(xué)科理論
最新試題
關(guān)于受傳者的描述,正確的是()
下列哪些屬于非語言傳播手段()
健康教育評價的種類中,"著眼于健康教育項目實施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量變化"的是()
由于干預(yù)組和對照組選擇不均衡所引起的偏倚,屬于影響評價的()
出院教育目標(biāo)是()
厭惡療法適用于()
對患者的口頭教育和指導(dǎo)屬于()
健康教育常用的人際傳播形式包括()
個別受試者的某特征水平過高或過低,但在以后的測試中,可能又恢復(fù)到原有的實際水平,這種現(xiàn)象屬于()
測量生活質(zhì)量屬于健康教育診斷中的()