A.提高勞動者勞動熟練程度
B.提高人才專業(yè)化水平
C.提高勞動力報酬
D.提高勞動力的質(zhì)量和改變勞動力形態(tài)
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A.馬克思
B.恩格斯
C.托夫勒
D.奈斯比特
A.擴(kuò)大再生產(chǎn)理論
B.人力資本理論
C.社會再生產(chǎn)理論
D.勞動價值學(xué)說馬克思、恩格斯的社會再生產(chǎn)理論,是馬克思主義重要組成部分,是研究教育在社會再生產(chǎn)中的地位和功能,論述教育與社會物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系,確立教育具有社會經(jīng)濟(jì)價值的理論基礎(chǔ)。
A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)80年代此題考查的是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的萌芽。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)首先產(chǎn)生于西方社會,萌芽于20世紀(jì)20年代,產(chǎn)生于50年代,形成于60年代。因此答案是A。
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試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
簡要回答反事實度量法。