試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學校的原因。

單位學生成本最低，教師授課科目減少使教學能保持一定水準使學校規(guī)模屬于（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

學生已滿勞動年齡因上學而失去的收入部分屬于（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

簡述美國中學適度規(guī)模。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

試述丹尼森的因素分析法的特點。