A.相對遲緩
B.相對滯后
C.超前速度增長
D.平行速度增長
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A.公務(wù)費(fèi)
B.業(yè)務(wù)費(fèi)
C.設(shè)備購置費(fèi)
D.人員補(bǔ)助工資
A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)
B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)
D.貧困地區(qū)
A.多效性產(chǎn)業(yè)
B.第三產(chǎn)業(yè)
C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)
D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)
A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能
B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用
C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式
D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展
A.教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”
B.教育屬于“公共產(chǎn)品”
C.教育社會需求與個人需求的矛盾
D.教育需求和供給之間的矛盾
最新試題
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯誤的是()。
一個人的教育精神成本屬于()。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
分析解決我國教師工資問題的思路。
確定勞動簡化的根據(jù)是()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>