下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

以下關于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

在給一個中級學習者設計自然情境教學時，可以考慮（）。

開始語言教學前，孩子應該具備哪些能力（）。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。