A.全面指導(dǎo)性
B.禁止性
C.單一性
D.啟發(fā)性
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A.道德可以要求人們“毫不利己,專門利人”,而法律只能規(guī)定人們不許損人利己或損公肥私
B.法律是道德的底線,道德是法律的最高境界
C.法律和道德,都是對人的一種約束,約束方式是相同的
D.道德對人的約束,是沒有強制性的,由人的內(nèi)心決定;法律對人的約束是強制的,由國家強制力保證實施
A.專業(yè)技術(shù)人員是指其職業(yè)有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)并有較高專業(yè)知識和技術(shù)的職業(yè),專業(yè)技術(shù)人員都是有技術(shù)職稱的人
B.具有本科學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)知識這類人,稱之為專業(yè)技術(shù)人員
C.教師,醫(yī)生,石匠,訓(xùn)獸師等都是專業(yè)技術(shù)人員
D.至少中專以上學(xué)歷,并具有專業(yè)技術(shù)職稱的人員屬于是專業(yè)技術(shù)人員
A.“道”與“朝聞道,夕可以死亦”中的道,是一個意思
B.“道”是指事物客觀規(guī)律性反映,是本原的東西
C.“德”,是指人的品德,是“道”內(nèi)化于個人的品質(zhì)
D.道德,就是人與人打交道的做人做事的規(guī)范,個人具備的天份
A.角色原本是戲劇中的一個概念,角色道德,就是不同職業(yè)的人所遵守的規(guī)章制度
B.個人的行為規(guī)范高度匹配個人職業(yè)角色
C.不同的職業(yè)角色在工作時形成了行為方式、作風(fēng),社會公眾反過來會以這種職業(yè)角色來要求職業(yè)主體而形成的道德規(guī)范
D.以上都不對
A.道德往往代表著社會的正面價值取向,是人們判斷行為的準則
B.道德觀念自產(chǎn)生以來,都被人們繼承,學(xué)習(xí),基本上沒有變化
C.無論人性本善還是本惡,教育對一個人的影響是深遠和長久的,本惡,道德促使他多從善。本善的,道德促使他繼續(xù)從善
D.道德在規(guī)范人們行為和實現(xiàn)社會和諧中的作用是無法取代的
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在工作家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
具有()的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些包含著較多人際交往,幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是()
組織發(fā)展的重點不包括()
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展,并與之建立相關(guān)的聯(lián)系,這是指導(dǎo)師計劃的()
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是()
以下關(guān)于個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標,表述正確的有()
具有()的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進行培訓(xùn)的方法是指()
特別適于對新員工培訓(xùn)的是()